7.優(yōu)化鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)配置。加強鄉(xiāng)村學校教職工編制配備，對偏遠山區(qū)等生源少、教學點較多地區(qū)的中小學，可按照生師比與班師比相結(jié)合的方式配備教職工編制。加大鄉(xiāng)村學校教師配備力度，新入職教師優(yōu)先滿足鄉(xiāng)村學校教學需要，省屬公費師范生全部安排到鄉(xiāng)村學校任教。提高鄉(xiāng)村教師招聘崗位的科學性和針對性，逐步配齊鄉(xiāng)村學校音樂、體育、美術、信息技術等緊缺學科教師，持續(xù)健全建強專業(yè)化師資隊伍。（市教體局牽頭，市委編辦、市人社局、市財政局配合）

8.激發(fā)鄉(xiāng)村教師發(fā)展動力。全面實行鄉(xiāng)村學區(qū)內(nèi)教師“走教”制度，在考核評價、績效分配、職稱評聘等方面給予“走教”教師傾斜。繼續(xù)實施公費師范生培養(yǎng)計劃，為鄉(xiāng)村學校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資。推進教師“三定三聘三評”改革，落實定向評價、定向使用的基層中小學職稱制度，服務鄉(xiāng)村職稱激勵制度。深化教師“市管校聘”管理體制改革，完善教師交流輪崗機制，將支持服務鄉(xiāng)村教育作為名師培養(yǎng)和考核的重要內(nèi)容，推動教師隊伍合理流動。探索建立義務教育階段教師農(nóng)村學校服務期制度，實行新任職教師前兩個聘期城鄉(xiāng)學校捆綁聘用制度。（市教體局牽頭，市人社局、市財政局配合）

9.提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)素養(yǎng)。實施義務教育教師學歷提升計劃，通過提升教師準入門檻、鼓勵教師參加成人高考、自學考試等途徑，到2027年實現(xiàn)農(nóng)村義務教育學校專任教師學歷普遍達到本科層次。開展新時代新課改背景下城鄉(xiāng)教師一體化專業(yè)發(fā)展的實踐探索，建立完善成熟、實效科學的運轉(zhuǎn)機制和發(fā)展水平評估體系，打造一支具有鮮明特色的骨干教師隊伍。開展教師教育協(xié)同創(chuàng)新試點，健全完善教師培訓體系，全面加強鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)培訓。深入實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，每年遴選推介一批優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師參與省、濰坊市評選，造就一批新時代“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村青年教師。（市教體局牽頭，市人社局配合）

10.大力提高鄉(xiāng)村教師待遇。全面落實鎮(zhèn)工作補貼政策，向艱苦偏遠鎮(zhèn)教師傾斜，實施鄉(xiāng)村青年教師安居工程，推進鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設。執(zhí)行鄉(xiāng)村教師年度健康體檢制度，每年組織一次教職工體檢。依托社會公益組織，設立鄉(xiāng)村教師關愛基金，資助鄉(xiāng)村特困教師。在最美教師、特級教師等各級各類宣傳選樹、資質(zhì)評定中向鄉(xiāng)村教師予以傾斜。落實鄉(xiāng)村教師“定向評價、定向使用”政策，加大職稱評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜力度，提高教學實績權重。（市教體局牽頭，市財政局、市人社局、各鎮(zhèn)街區(qū)配合）

（四）推進深化課程教學改革行動

11.培育多彩鄉(xiāng)村課程。落實國家義務教育新課程方案和課程標準，并充分利用地域農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，加強勞動教育，拓展勞動實踐新載體，開創(chuàng)“基地+”“企業(yè)+”“文化+”“科技+”等模式；開展耕讀教育、職業(yè)體驗教育，因地制宜打造綜合實踐基地和研學路線，滿足學生多樣化發(fā)展需求。指導鄉(xiāng)村學校開發(fā)田園課程、田園游戲，組建具有本地特色的文化、藝術、體育和實踐活動社團。堅持課題化、項目化、平臺化推進鄉(xiāng)村課程改革，“一校一品、一校一案”開發(fā)特色鄉(xiāng)村課程，評選優(yōu)秀課程案例。至2025年，每年遴選推廣一定數(shù)量的鄉(xiāng)村學校特色精品示范課程。（市教體局牽頭，市文旅局配合）

12.構(gòu)建城鄉(xiāng)協(xié)作發(fā)展聯(lián)盟。推動城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校與鄉(xiāng)村學校結(jié)對共建、捆綁評價，建立城鄉(xiāng)聯(lián)盟體，實現(xiàn)50處左右農(nóng)村學校結(jié)對全覆蓋。充分發(fā)揮省、市級普通高中學科基地示范作用，促進市域高中特色多樣發(fā)展水平顯著提升，示范拉動鄉(xiāng)村教育發(fā)展。完善城鄉(xiāng)學校一體化教研制度，支持城區(qū)名師、學科帶頭人等在鄉(xiāng)村學校建立工作室。推廣鎮(zhèn)間聯(lián)片教研模式，提高鄉(xiāng)村學校教研水平。全面落實教研員聯(lián)系學校制度，每名教研員至少聯(lián)系一所鄉(xiāng)村學校，每學期進校指導教研工作，強化教研支撐，實現(xiàn)提質(zhì)增效，全面服務“雙減”。（市教體局負責）

13.深化課堂教學改革。以新課程、新課標、新課堂“三新”研究為引領，教研員牽頭組織幫扶學校骨干教師到鎮(zhèn)街區(qū)義務教育學校開展培訓活動，進一步加強教師培訓，深化教師對“三新”的學習和理解，指導學校加強課程建設。14處城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校發(fā)揮好教學聯(lián)合體的核心作用，從各學科教研員和獲得過安丘市級以上公開課教師中選派50人，定期開展支教和送課下鄉(xiāng)活動，創(chuàng)新送教方式，精心設計支教送課內(nèi)容，著力解決鄉(xiāng)村教師在教學方面存在的主要問題。推動教學評一致性和大單元學歷案的實施，指導共同體探索和實施作業(yè)改革。鎮(zhèn)街區(qū)義務教育學校積極研究和實踐城區(qū)學校的課堂教學模式，結(jié)合學校實際打造基于教學評一致性的高效優(yōu)質(zhì)課堂，借鑒城區(qū)市直學校作業(yè)設計，積極改革，減負提質(zhì)。（市教體局負責）

14.落實好區(qū)域教研制度。定期組織和協(xié)調(diào)城區(qū)市直學校選派學科骨干教師到鎮(zhèn)街區(qū)義務教育學校開展協(xié)同教研活動，落實好強校帶弱校、結(jié)對子幫扶措施，選派70余名教研組長或備課組長到鎮(zhèn)街區(qū)義務教育學校完善集體教研制度，指導和參與學科教研活動，充分發(fā)揮教研的先導作用，以研促教，踐行先進理論。城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校與農(nóng)村學校建立健全協(xié)同教科研制度，共享優(yōu)質(zhì)資源和教研經(jīng)驗，定期組織教研員和教學共同體的教學名師參加農(nóng)村學校學科校本教研活動，進一步加強校際集體研討力度。（市教體局負責）

15.發(fā)揮領軍人才帶動作用。組織學科領軍人才、名師采取一對一導師制、線上線下陪伴制等方式，從教學管理、課堂教學、教研教改等方面引領鎮(zhèn)街區(qū)義務教育學校骨干教師的專業(yè)發(fā)展，提升專業(yè)素質(zhì)。到2025年，每年培養(yǎng)15名農(nóng)村學校學科帶頭人、20名農(nóng)村學校名師，發(fā)揮他們的輻射帶動作用，以點帶面，提高教學質(zhì)量。鎮(zhèn)街區(qū)義務教育學校積極選派本校骨干教師參加聯(lián)合體內(nèi)、市級和市級各級教學研討會，積極組織學校教師在教學聯(lián)合體內(nèi)、市級和市級教學研討會上提供經(jīng)驗交流、公開課。（市教體局負責）

16.推進現(xiàn)代信息技術賦能。實施鄉(xiāng)村數(shù)字校園建設攻堅行動，在資源配置等方面予以傾斜，推動鄉(xiāng)村學校網(wǎng)絡提速擴容。2025年實現(xiàn)鄉(xiāng)村學?！扒д走M校、百兆進班”、鎮(zhèn)駐地學校錄播室100%覆蓋。豐富數(shù)字資源供給，搭建安丘市智慧教育云平臺，充分應用國家智慧教育平臺、濰坊教育云平臺等優(yōu)質(zhì)資源，融合10余類教育資源，涵蓋課程教學資源達到1.7萬條、電子版教材2000冊。推進鄉(xiāng)村學校“互聯(lián)網(wǎng)+”教與學模式改革，高標準建成覆蓋全部城鄉(xiāng)學校的“三個課堂”工程，遴選優(yōu)質(zhì)師資錄制名優(yōu)師課例2000余節(jié)，供全市師生隨時點播。定期開展基于人工智能的全市大教研，提高教師數(shù)字化素養(yǎng)，助推教師發(fā)展，均衡城鄉(xiāng)教育數(shù)字化資源配置。（市教體局牽頭，市財政局、各鎮(zhèn)街區(qū)配合）

（五）加強鄉(xiāng)村學生關愛

17.落實全員育人導師制度。落實全員育人導師、學情會商、學生成長檔案制度，根據(jù)學生發(fā)展現(xiàn)狀和個性特點，幫助學生分析學業(yè)現(xiàn)狀，幫助其做好生涯規(guī)劃和指導。加強學生心理健康教育，配置學生成長導師團，設立級部學情會商室，做好心理健康輔導。強化學生習慣養(yǎng)成教育，將《中小學生守則》等有關要求融入教學管理和學生綜合素質(zhì)評價體系，完善一日常規(guī)自我管理和自主組織管理制度。加強班主任隊伍建設，建設優(yōu)秀班主任工作室，持續(xù)開展學生成長課題研究。（市教體局負責）

18. 加強鄉(xiāng)村特殊兒童關愛。保障鄉(xiāng)村殘疾兒童受教育權益，依托設在鎮(zhèn)的小學和初中實現(xiàn)鎮(zhèn)特殊教育資源中心全覆蓋。制定農(nóng)村留守兒童關愛活動指南，實施“希望小屋”“希望學堂”等公益項目，促進留守兒童、困境兒童全面成長發(fā)展。健全鄉(xiāng)村義務教育適齡兒童失學輟學常態(tài)監(jiān)測機制，落實“一人一案”跟進即時勸返措施。建立鄉(xiāng)村學困生成長檔案，健全個性化幫扶機制，保障學生完成學業(yè)。完善學生資助政策，關注孤困兒童和殘疾兒童群體，確保鄉(xiāng)村家庭經(jīng)濟困難學生資助全覆蓋。（市教體局牽頭，市民政局、市衛(wèi)健局、市殘聯(lián)、各鎮(zhèn)街區(qū)配合）

（六）提升鄉(xiāng)村教育服務

19.優(yōu)化惠民服務機制。建立教育惠民服務網(wǎng)制度，完善社區(qū)家長學校、社區(qū)教育服務崗、學校“家長驛站”等陣地載體建設。充分發(fā)揮學校家教總協(xié)調(diào)員、社區(qū)教育協(xié)調(diào)員作用，加大鄉(xiāng)村教育宣傳力度，提升鄉(xiāng)村家長認同感和滿意度。深化“教育惠民一碼通”智能服務平臺建設，完善學生及家長訴求“碼上問、馬上辦”機制，暢通鄉(xiāng)村家長訴求表達通道。持續(xù)開展鄉(xiāng)村中小學寒暑假托管，不斷豐富服務內(nèi)容，提升托管服務質(zhì)量，切實解決鄉(xiāng)村學生假期看護難題。（市教體局牽頭，各鎮(zhèn)街區(qū)配合）

20.提升公共服務水平。發(fā)揮鄉(xiāng)村文化中心作用，推動鄉(xiāng)村學校場館設施、教學師資、圖書資源等資源共享。廣泛開展群眾喜聞樂見的文教體活動和家教家風建設，弘揚主旋律，傳遞正能量，提升群眾精神文化生活獲得感和幸福感。建設一批“習近平新時代中國特色社會主義思想講習所”“村史博物館”“鄉(xiāng)俗文化和工藝傳承室”“留守兒童關愛之家”“流動電影放映室”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)夢想園” “鄉(xiāng)村書屋”“復興少年宮”“中小學生研學旅行基地”公益場所，提高鄉(xiāng)村學校課后服務水平。（市教體局牽頭，市文旅局、各鎮(zhèn)街區(qū)配合）

三、工作保障

21.加強組織領導。市政府把全面推進鄉(xiāng)村教育振興納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總體規(guī)劃，成立由市政府分管教育工作的副市長任組長的安丘市全面推進鄉(xiāng)村教育振興工作領導小組，負責全市鄉(xiāng)村教育振興的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實施。領導小組辦公室設在市教育和體育局，具體負責工作方案和工作清單的制定，明確目標要求、路徑措施及責任分工。各鎮(zhèn)街區(qū)教管辦統(tǒng)籌策劃相關工作，實現(xiàn)各學校有效聯(lián)動。

22.加強調(diào)度檢查。工作領導小組根據(jù)工作部署，通過工作調(diào)度、現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗分享等方式，定期總結(jié)展示取得的成效。采取“四不兩直、電話抽訪”等方式，對各鎮(zhèn)街區(qū)鄉(xiāng)村教育振興工作推進落實情況進行檢查，檢查結(jié)果即時通報。各鎮(zhèn)街區(qū)要建立定期督查、匯報機制，及時梳理問題、列出臺賬、集中攻堅、銷號管理，確保工作取得實效。

23.強化督導評價。將鄉(xiāng)村教育振興工作開展情況納入對各鎮(zhèn)街區(qū)政府、學校教育工作督導評估考核內(nèi)容。建立督導視導常態(tài)化機制，各責任督學積極履行督學職責，落實常態(tài)督導，每學期督導不少于2次，督促中小學、幼兒園規(guī)范辦學行為。對工作不積極、不主動，各項措施落實不到位的單位和個人進行通報或約談，造成負面影響的，按規(guī)定嚴肅追責問責。

24.積極發(fā)動宣傳。廣泛宣傳解讀鄉(xiāng)村教育振興工作方案和重要作用，調(diào)動廣大干部群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性。注重典型示范引領，及時總結(jié)推廣鄉(xiāng)村教育振興先進經(jīng)驗、先進做法，樹立先進典型，充分利用新聞媒體進行宣傳報道，樹立鮮明導向，推動鄉(xiāng)村教育振興有樣可依、有序進行。

   附件：安丘市全面推進鄉(xiāng)村教育振興重點任務清單

安丘市人民政府辦公室關于印發(fā)安丘市全面推進鄉(xiāng)村教育振興工作方案的通知.doc

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